Le Centre de l’innovation numérique et de l’intelligence artificielle (CINIA) a tenu, ce mardi 10 février 2026, la deuxième session de AI Toolkit Break, son rendez-vous hebdomadaire dédié à la découverte d’outils d’intelligence artificielle au service de l’enseignement. Animée par la Directrice du CINIA, Madame Wadad Wazen Gergy, cette session a réuni plus de 40 enseignants, chercheurs et membres de la communauté de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ), confirmant l’intérêt croissant pour des solutions d’IA concrètes et directement mobilisables dans les pratiques pédagogiques.

Dans son introduction, la Directrice a rappelé l’esprit de AI Toolkit Break : proposer chaque semaine un outil d’IA parmi de nombreuses solutions existantes, en privilégiant, autant que possible, des outils déjà accessibles dans l’environnement institutionnel numérique de l’USJ, tels que Office 365, ainsi que des outils gratuits ou offrant des versions suffisamment riches pour un usage pédagogique. Cette approche vise à encourager une adoption raisonnée, progressive et réaliste de l’IA, adaptée aux besoins du terrain.

Cette deuxième rencontre a été consacrée à l’outil Teach by Microsoft, intégré à l’environnement Microsoft 365 Education (Microsoft). À travers une démonstration structurée, Madame Wadad Wazen Gergy a présenté les principales fonctionnalités de l’outil, mettant en évidence son intégration dans l’écosystème institutionnel de l’USJ via la version non payante de Copilot, ainsi que le gain de temps significatif qu’il offre dans la création et la préparation d’activités pédagogiques.

Plusieurs fonctionnalités clés ont été mises en avant, notamment la création de rubrics (grilles d’évaluation) permettant de structurer clairement les critères d’évaluation et de renforcer la transparence et la cohérence des processus d’évaluation. La génération de quiz, de flashcards et d’exercices à texte à trous a également été présentée, illustrant le potentiel de l’outil pour soutenir l’entraînement autonome des étudiants dans des disciplines variées, de l’ingénierie aux sciences médicales et humaines.

La démonstration a aussi permis d’aborder de manière transparente certaines limites actuelles de l’outil, telles que la nécessité d’une saisie manuelle des contenus ou l’absence de génération automatique à partir de ressources déjà existantes. Ces éléments ont été présentés dans une logique d’usage éclairé et responsable de l’intelligence artificielle, au cœur de la mission du CINIA.

Les retours des participants ont été très positifs, saluant la clarté de la présentation, la pertinence des fonctionnalités pour l’enseignement supérieur et le format court et interactif de AI Toolkit Break, particulièrement adapté aux contraintes de temps des enseignants et chercheurs. Plusieurs participants ont souligné l’utilité immédiate de l’outil pour enrichir et diversifier leurs pratiques pédagogiques.

Avec cette deuxième session, AI Toolkit Break confirme sa vocation à devenir un espace régulier d’échange, de veille et d’expérimentation autour de l’intelligence artificielle éducative. Le CINIA se réjouit de l’engagement de la communauté USJ et donne rendez-vous aux participants pour les prochaines sessions, toujours au service d’un enseignement plus innovant, plus inclusif et plus efficace.

The Center for Digital Innovation and Artificial Intelligence (CINIA) held, on Tuesday, February 10, 2026, the second session of AI Toolkit Break, its weekly series dedicated to discovering artificial intelligence tools in support of teaching. Led by the Director of CINIA, Wadad Wazen Gergy, the session brought together more than 40 faculty members, researchers, and members of the community of the Saint Joseph University of Beirut (USJ), confirming the growing interest in practical AI solutions that can be directly integrated into pedagogical practices.

In her opening remarks, the Director recalled the spirit of AI Toolkit Break: to present, each week, one AI tool among the many available solutions, giving priority—whenever possible—to tools already accessible within the USJ institutional digital environment, such as Office 365, as well as to free tools or tools offering sufficiently robust versions for pedagogical use. This approach aims to encourage a reasoned, progressive, and realistic adoption of AI, aligned with on-the-ground needs.

This second session focused on Teach by Microsoft, integrated into the Microsoft 365 Education environment (Microsoft). Through a structured demonstration, Mrs. Wadad Wazen Gergy presented the tool’s main features, highlighting its integration into the USJ institutional ecosystem via the non-paid version of Copilot, as well as the significant time savings it offers in the creation and preparation of learning activities.

Several key functionalities were showcased, including the creation of rubrics that help clearly structure assessment criteria and enhance transparency and consistency in evaluation processes. The generation of quizzes, flashcards, and fill-in-the-blank exercises was also presented, illustrating the tool’s potential to support students’ autonomous practice across a wide range of disciplines, from engineering to medical and human sciences.

The demonstration also addressed, in a transparent manner, some of the tool’s current limitations, such as the need for manual content input and the lack of automatic generation from existing resources. These aspects were discussed within a framework of informed and responsible AI use, which lies at the heart of CINIA’s mission.

Participant feedback was highly positive, praising the clarity of the presentation, the relevance of the tool’s features for higher education, and the short, interactive format of AI Toolkit Break, particularly well suited to the time constraints of faculty members and researchers. Several participants highlighted the immediate practical value of the tool for enriching and diversifying their teaching practices.

With this second session, AI Toolkit Break confirms its ambition to become a regular space for exchange, monitoring, and experimentation around educational artificial intelligence. CINIA welcomes the strong engagement of the USJ community and looks forward to upcoming sessions, always in the service of more innovative, inclusive, and effective teaching.