Le mardi 24 février 2026, le Centre de l’innovation numérique et de l’intelligence artificielle (CINIA) de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth a tenu une nouvelle session de son rendez-vous hebdomadaire AI Toolkit Break, consacrée à la découverte d’un outil d’intelligence artificielle au service de l’enseignement et de la création de contenus pédagogiques. La séance a été animée par M. Elie Bechara, administrateur des plateformes éducatives, qui accompagne les enseignants dans l’usage des environnements numériques d’apprentissage et assure une veille sur les outils innovants.

Devant plus de quarante enseignants et membres du personnel académique et administratif, M. Bechara a présenté HeyGen, une plateforme d’intelligence artificielle dédiée à la création rapide et simplifiée de vidéos à partir de texte, d’images ou d’audio. L’outil permet de générer des vidéos professionnelles intégrant des avatars réalistes, des voix naturelles et des fonctionnalités de traduction et de doublage, ouvrant ainsi de nouvelles perspectives pour la production de contenus pédagogiques dynamiques et accessibles à un public diversifié.

La session a également abordé avec transparence les limites de l’outil, notamment les restrictions de la version gratuite, la durée limitée des vidéos, la présence du logo de la plateforme, ainsi que certaines limites liées à la qualité des traductions automatiques, en particulier en langue arabe. Cette approche critique a permis aux participants d’appréhender HeyGen de manière éclairée, en évaluant ses atouts tout en tenant compte de ses contraintes.

Sur le plan pédagogique, HeyGen offre des opportunités concrètes pour la création rapide de capsules explicatives, la production de contenus multilingues destinés aux étudiants internationaux, la personnalisation de messages ou de résumés de cours, ainsi que l’illustration animée de concepts complexes difficiles à expliquer uniquement à l’oral. Ces usages s’inscrivent pleinement dans la dynamique de transformation numérique portée par le CINIA, qui vise à accompagner la communauté universitaire dans l’intégration réfléchie et responsable des outils d’intelligence artificielle.

À l’issue de la séance, les échanges ont été riches et interactifs, témoignant de l’intérêt croissant pour des solutions concrètes, directement mobilisables dans les pratiques pédagogiques. Le feedback recueilli a été positif, confirmant la pertinence du format AI Toolkit Break et l’engagement de la communauté de l’USJ en faveur d’une innovation pédagogique ancrée dans les réalités du terrain.

On Tuesday, February 24, 2026, the Center for Digital Innovation and Artificial Intelligence (CINIA) at Saint Joseph University of Beirut held a new session of its weekly AI Toolkit Break, dedicated to exploring an artificial intelligence tool designed to support teaching and the creation of educational content. The session was led by Mr. Elie Bechara, Educational Platforms Administrator, who supports faculty members in their use of digital learning environments and conducts ongoing monitoring of innovative tools.

In front of more than forty faculty members and academic and administrative staff, Mr. Bechara presented HeyGen, an artificial intelligence platform dedicated to the rapid and simplified creation of videos from text, images, or audio. The tool enables the production of professional videos featuring realistic avatars, natural-sounding voices, and translation and dubbing functionalities, thus opening new perspectives for the development of dynamic and accessible educational content for diverse audiences.

The session also addressed, with transparency, the tool’s limitations, including the restrictions of the free version, the limited duration of videos, the presence of the platform’s logo, and certain constraints related to the quality of automatic translations, particularly in Arabic. This critical approach allowed participants to assess HeyGen in an informed manner, evaluating its strengths while remaining aware of its limitations.

From a pedagogical standpoint, HeyGen offers concrete opportunities for the rapid creation of explanatory video capsules, the production of multilingual content for international students, the personalization of messages or course summaries, and the animated illustration of complex concepts that are difficult to explain solely through oral instruction. These applications fully align with the digital transformation strategy led by CINIA, which aims to support the university community in the thoughtful and responsible integration of artificial intelligence tools.

At the end of the session, discussions were rich and interactive, reflecting a growing interest in practical solutions that can be directly implemented in teaching practices. The feedback collected was positive, confirming the relevance of the AI Toolkit Break format and the USJ community’s commitment to pedagogical innovation grounded in real-world needs.