Dans le cadre du programme de la Mission de Pédagogie Universitaire « L’IA au service du développement des compétences dans l’enseignement supérieur » lancé en partenariat avec la Commission nationale de l’UNESCO et soutenu par l’UNESCO Beyrouth, l’Université Saint-Joseph de Beyrouth a pris part, ce mardi 16 décembre, à la table ronde intitulée : « Positionnement des institutions d’enseignement supérieur dans le monde concernant l’usage de l’IA », de 12h à 13h15.

Madame Wadad Wazen Gergy, Directrice du Centre de l’innovation numérique et de l’intelligence artificielle (CINIA–USJ), y est intervenue en tant que représentante de l’USJ aux côtés d’experts de l’AUB, de l’USEK et de la LAU. Son intervention a offert une vision structurée, lucide et ambitieuse du positionnement de l’USJ face aux transformations rapides de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur.

Dès l’ouverture de son intervention, elle a rappelé que la transition numérique de l’USJ ne date pas de l’arrivée de l’IA générative : depuis 2005, l’Université a bâti progressivement un écosystème robuste de pédagogie numérique et d’innovation académique. L’émergence de l’IA s’est donc inscrite dans un mouvement de long terme, que l’USJ a choisi d’aborder non pas dans la réaction, mais à travers une réflexion structurée, collaborative et tournée vers l’avenir.

Madame Wazen Gergy est revenue sur la manière dont l’Université a, dès la fin 2022, accompagné le développement des outils d’IA générative. Elle a souligné la réactivité institutionnelle qui a permis d’encadrer la découverte de ces nouveaux outils, d’ouvrir un espace d’expérimentation responsable, et de créer très tôt une dynamique collective autour des enjeux éducatifs, pédagogiques et éthiques que l’IA soulève. Cette démarche s’est traduite par la mise en place d’une commission universitaire dédiée au numérique et à l’IA, par un programme de formations internes, et par l’adoption d’une position institutionnelle claire affirmant que l’USJ ne souhaite pas interdire l’IA, mais former ses étudiants et ses enseignants à un usage éclairé, critique et créatif.

Elle a également mis en lumière la dimension profondément humaine de cette transformation. Pour l’USJ, a-t-elle rappelé, l’IA ne représente pas une rupture qui fragilise l’enseignement, mais un levier qui renforce la mission éducative lorsqu’elle est comprise, encadrée et intégrée de manière responsable. Cette vision prend forme à travers des initiatives interdisciplinaires qui réunissent ingénieurs, médecins, linguistes, chercheurs et experts de divers horizons pour développer des projets répondant à des besoins réels de la société libanaise : amélioration du diagnostic médical, analyse sismique, innovations agrotechnologiques ou encore conception d’outils numériques destinés à optimiser l’expérience étudiante et la vie universitaire.

Son intervention a également souligné l’importance de la co-construction interne : plusieurs outils développés au sein même de l’USJ – tels que des systèmes de correction intelligente ou des assistants conversationnels pour l’orientation académique et la recherche – témoignent de la capacité de la communauté universitaire à inventer des solutions numériques adaptées à ses propres besoins. Pour Madame Wazen Gergy, ces réalisations concrètes montrent que l’appropriation de l’IA passe d’abord par l’implication des personnes qui vivent l’université au quotidien.

Enfin, elle a rappelé que l’USJ inscrit sa démarche dans une perspective nationale et sociétale. À travers des initiatives comme Code for Lebanon, ses formations ouvertes via USJOnline et le développement du diplôme AI for Everyone, l’Université s’engage à rendre l’IA accessible au plus grand nombre et à promouvoir une culture numérique responsable au service du bien commun. Cette ambition s’est récemment consolidée avec l’élaboration d’une stratégie institutionnelle dédiée au numérique, à l’IA et à l’innovation, élaborée de manière participative pour garantir sa cohérence, sa pertinence et son ancrage dans les réalités du terrain.

En conclusion, Madame Wadad Wazen Gergy a rappelé que l’USJ ne se contente pas de s’adapter à l’IA : elle contribue à en façonner l’usage, en plaçant l’éthique, l’humain et la mission éducative au centre. Son intervention a ainsi mis en évidence une conviction forte : l’intelligence artificielle doit être inclusive, éthique, contextualisée et orientée vers l’autonomisation des individus, afin de renforcer la capacité des universités à préparer les étudiants à un avenir en pleine transformation.

As part of the University Pedagogy Mission program “AI for Skills Development in Higher Education”, launched in partnership with the UNESCO National Commission and supported by UNESCO Beirut, Saint Joseph University of Beirut (USJ) took part on Tuesday, December 16, in the roundtable entitled: “Positioning of Universities in Lebanon Regarding the Use of AI,” from 12:00 until 1:15 pm

Mrs Wadad Wazen Gergy, Director of the Center for Digital Innovation and Artificial Intelligence (CINIA–USJ), was invited to speak on behalf of USJ alongside experts from AUB, USEK, and LAU. Her contribution offered a structured, insightful, and forward-looking perspective on USJ’s positioning in the face of the rapid transformations brought by artificial intelligence in higher education.

From the outset, she emphasized that USJ’s digital transition did not begin with the arrival of generative AI. Since 2005, the University has been progressively building a robust ecosystem for digital pedagogy and academic innovation. The emergence of AI therefore fits into a long-term evolution that USJ has chosen to approach not with reaction, but through structured reflection, collaboration, and a deliberate orientation toward the future.

Mrs Wazen Gergy highlighted how, as early as late 2022, the University responded to the rise of generative AI tools. She underscored the institution’s swift and proactive stance, which provided a framework for responsible experimentation, created room for informed exploration, and quickly mobilized a collective dynamic around the educational, pedagogical, and ethical challenges raised by AI. This approach resulted in the establishment of a university-level commission dedicated to digital transformation and AI, the rollout of extensive internal training programs, and the adoption of a clear institutional position stating that USJ does not intend to prohibit AI, but rather to equip students and faculty with the skills for thoughtful, critical, and creative use.

She also emphasized the profoundly human dimension of this transformation. For USJ, she reminded the audience, AI does not represent a disruptive force that weakens education, but rather a lever that strengthens the University’s educational mission when it is understood, guided, and integrated responsibly. This vision takes shape through interdisciplinary initiatives involving engineers, physicians, linguists, researchers, and experts from various fields, who collaborate on projects addressing real needs in Lebanese society—such as improving medical diagnosis, analyzing seismic data, advancing agrotechnology, or designing digital tools that enhance the student experience and university life.

Her intervention further highlighted the importance of internal co-creation. Several tools developed within USJ, such as smart grading systems and conversational assistants supporting academic guidance and research, illustrate the University community’s capacity to design digital solutions tailored to its own needs. For Mrs Wazen Gergy, these concrete achievements demonstrate that meaningful adoption of AI begins with empowering the people who live the university experience every day.

Finally, she reiterated that USJ embeds its approach within a broader national and societal perspective. Through initiatives such as Code for Lebanon, online training open via USJOnline, and the development of the AI for Everyone diploma, the University is committed to making AI accessible to a wide audience and promoting a responsible digital culture that serves the common good. This ambition has recently been reinforced with the development of an institutional strategy dedicated to digital transformation, AI, and innovation, designed through a participatory process to ensure coherence, relevance, and alignment with real-world needs.

In closing, Mrs Wadad Wazen Gergy emphasized that USJ is not simply adapting to AI; it is actively contributing to shaping its use by placing ethics, humanity, and the educational mission at the forefront. Her intervention reaffirmed a strong conviction: artificial intelligence must be inclusive, ethical, context-aware, and geared toward empowering individuals, so that universities can better prepare students for a rapidly evolving future.