Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent adapter leur enseignement avec le domaine de l’intelligence artificielle qui est en pleine expansion.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Définir les concepts de base de l’IA et les aspects généraux de l’IA. Transformer les pratiques pédagogiques. Repérer les bonnes pratiques dans l’usage de l’IA.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : IA
• Modalité (participants) : A distance.
• Durée : 1 heure 30 minutes.

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	Cette formation s’adresse à la communauté éducative qui souhaite intégrer les différents outils de l’intelligence artificielle dans leurs activités d’enseignement et d’apprentissage.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Intégrer les outils de l’IA dans votre enseignement et apprentissage. Utiliser l’outil ChatGPT et certains autres. Maitriser l’art du Prompt.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : ChatGPT et autres.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 1 heure 30 minutes.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent adapter leur enseignement avec le domaine de l’intelligence artificielle qui est en pleine expansion.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Définir les concepts de base de l’IA. Concevoir des scénarios pédagogiques avec les outils de l’IA. Repérer les bonnes pratiques dans l’usage de l’IA.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : ChatGPT, Moodle et autres.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 12 heures.

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Cette formation s’adresse à la communauté éducative qui souhaite intégrer les différents outils de l’intelligence artificielle dans leurs activités d’évaluation.

Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Connaitre le rôle multifacette de l’IA dans l’évaluation. Concevoir des méthodes d’évaluation avec l’IA. Connaitre le rôle pivot de l’IA en tant que partenaire de recherche et assistant d’analyse de textes. Savoir plus sur le plagiat et les nouvelles approches adoptées dans le monde de l’éducation, les droits d’auteur et l’intégrité académique.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : IA.
• Modalité (participants) : A distance.
• Durée : 12 heures.

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Cette formation s’adresse aux étudiants des institutions (suite à la demande des responsables) qui souhaitent intégrer les différents outils de l’intelligence artificielle dans leurs activités d’apprentissage.

Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Connaitre les concepts clés de l’IA et les différents outils de l’IA qui peuvent assister les étudiants dans leur travail universitaire ainsi que dans la recherche. Soulever les questions reliées aux défis et aux implications éthiques de l’IA telles que la confidentialité des données, la responsabilité en cas d’erreurs de l’IA, et l’éventuelle discrimination liée aux données d’entraînement biaisées.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : —
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent découvrir les différentes modalités d’enseignement en ligne afin qu’ils puissent choisir le format qui s’adapte le plus à leurs unités d’enseignement.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Définir les différentes modalités d’enseignement en ligne, leurs avantages et inconvénients ainsi que leurs spécificités et exigences. Choisir le format d’enseignement adapté à vos enseignements (comodal, hybride, etc.)

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : Moodle, Teams, Zoom.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (pas de limite).
• Durée : 1 heure.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent scénariser un cours en ligne pour un enseignement hybride en se basant sur le Guide de soutien pour l’enseignement à distance conçu par la Commission chargée du développement des outils logistiques et pédagogiques de l’enseignement en ligne.
	Prérequis : Avoir suivi la présentation « Découvrir les différentes modalités d’enseignement en ligne » ou différencier entre les différentes modalités d’enseignement.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Scénariser un enseignement en ligne en articulant synchrone et asynchrone. Exploiter des supports d’apprentissage numériques. Implémenter une séquence d’enseignement dans Moodle

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 3 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent concevoir des parcours d’apprentissage personnalisés répondant aux besoins et rythme de chaque étudiant. La rétroaction instantanée, le suivi des progrès, l’usage des badges sont des moyens qui aident l’enseignant à créer cette différentiation.
	Prérequis : Avoir suivi la formation « Créer un parcours pédagogique Moodle » de l’axe 2, ou être familiariser avec les fonctionnalités avancées de Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Elaborer un scénario pédagogique qui prend en considération les spécificités de chaque étudiant. Générer des activités d’apprentissage personnalisées en utilisant les fonctions avancées de Moodle (restriction de disponibilité, conditionnement d’accès, suivi d’achèvement).

• Niveau : Avancé.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 3 heures.

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Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent adopter les évaluations alternatives qui tiennent compte des besoins et des intérêts de chaque étudiant, qui soient flexibles et réactives, et qui fournissent des informations sur les progrès fournis par chacun. Cette formation accompagne les enseignants qui veulent modifier les évaluations traditionnelles et avoir recours aux évaluations qui maintiennent l’intégrité académique et minimisent la fraude et la tricherie.

Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Identifier les différents modèles relatifs aux évaluations alternatives. Reconnaître les bonnes pratiques des évaluations alternatives. Concevoir des évaluations alternatives multimédias.

• Niveau : Avancé.
• Outils(s) : Moodle, Teams, Zoom.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 3 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent organiser leurs classes de façon virtuelle en assurant un transfert d’apprentissage optimal. L’USJ met à disposition des enseignants et des étudiants les outils Teams et Zoom.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Favoriser l’engagement actif et les échanges à distance des étudiants. Choisir les bonnes pratiques à adopter.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : Teams, Zoom.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent produire une vidéo pédagogique de qualité en diversifiant les stratégies d’enseignement pour faciliter la mise en place de la classe inversée.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : S’initier à la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia (Mayer). Identifier les différents types de vidéos pédagogiques (diaporama sonorisé, vidéo animation, etc.). Produire le scénario et le script d’une vidéo à partir d’une partie de cours.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : —
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent monter un projet MOOC en explorant les principaux aspects de la conception : de la propriété intellectuelle à l’ingénierie pédagogique en passant par la gestion de projet.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Identifier les différentes typologies d’un MOOC. Connaitre les étapes de réalisation d’un MOOC.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : —
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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Moodle.USJ est l’environnement numérique d’enseignement de l’USJ qui permet d’offrir un complément au cours en présentiel grâce à des activités interactives, de mettre à disposition des étudiants des ressources numériques utilisées dans l’enseignement et de proposer des activités de dépôt de devoir. Cette formation permet aux enseignants de prendre en main Moodle.USJ et d’en comprendre l’intérêt pédagogique.

Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Paramétrer votre espace Moodle. Mettre en ligne des documents et ressources numériques de votre cours. Créer et corriger un devoir en ligne.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cet outil permet aux enseignants de comparer les travaux déposés par les étudiants avec la base de données de l’éditeur et les ressources librement accessible sur Internet. Les enseignants peuvent soit déposer directement dans l’application les travaux de leurs étudiants ou alors leur demander de les déposer dans l’espace Moodle du cours.
	Prérequis : Avoir suivi la formation basique « La prise en main de Moodle » ou être familiariser avec la plateforme Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Paramétrer une activité Turnitin. Interpréter un rapport de similitude.

• Niveau : Basique.
• Outils(s) : Moodle, Turnitin.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 1 heure.

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	Moodle propose un ensemble d’outils interactifs pour créer des activités collaboratives avec les étudiants : le Glossaire pour créer un ensemble de termes de référence, le Wiki pour concevoir des documents hypertextes thématiques, et la Base de données pour centraliser et partager les informations. Cette formation vise à aider les enseignants à créer et gérer des cours en ligne axés sur l’interaction et la construction collaborative de contenus.
	Prérequis : Avoir suivi la formation basique « La prise en main de Moodle » ou être familiariser avec la plateforme Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Créer et organiser une activité collaborative (glossaire, wiki ou base de données). Evaluer la participation des étudiants à une activité collaborative.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	La formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent créer et concevoir des tests en ligne, en utilisant l’activité Test de la plateforme Moodle, et consulter les bonnes pratiques. Une grande variété de types de questions existe (choix multiple, les vrai-faux, les réponses courtes, glisser-déposer d’images et de texte, …).
	Prérequis : Avoir suivi la formation basique « La prise en main de Moodle » ou être familiariser avec la plateforme Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Concevoir une activité « Test » sur Moodle. Alimenter la banque de questions (QCM, VF, RC, etc.). Gérer les notes des étudiants (Corriger les questions de description et mettre à jour les notes finales…)

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	La formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent créer et concevoir des différentes versions d’un même test, en utilisant l’activité Test de la plateforme Moodle, et consulter les bonnes pratiques.
	Prérequis : Avoir suivi la formation « concevoir un test en ligne » ou avoir déjà conçu des tests sur Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Gérer la banque de questions (catégorisation, codage…). Créer différentes versions d’un même « Test ».

• Niveau : Avancé.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent créer un parcours pédagogique personnalisé qui s’adapte aux besoins de chaque étudiant et à son rythme d’apprentissage en utilisant les fonctions avancées de Moodle (restrictions, conditionnement, suivi, etc.) qui permettent de concevoir des contenus individualisés.
	Prérequis : Avoir suivi la formation basique « La prise en main de Moodle » ou être familiariser avec la plateforme Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Scénariser un parcours conditionnel (restrictions). Paramétrer le suivi d’achèvement. Gérer les groupes et les groupements.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation vise à aider les enseignants à favoriser les échanges entre les étudiants par le biais de forum de discussions et de donner un feedback personnalisé à ces derniers ainsi que de recueillir leur feedback à travers le sondage. Ces échanges sont assez importants dans l’enseignement à distance et en ligne surtout après la période de confinement causé par la pandémie COVID-19.
	Prérequis : Avoir suivi la formation basique « La prise en main de Moodle » ou être familiariser avec la plateforme Moodle
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Créer et organiser une activité de communication. Noter et évaluer un travail. Recueillir des avis et des informations.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Moodle.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent produire une vidéo à partir de leurs supports de cours PPT pour faciliter la prise de notes des étudiants et pour permettre la mise en place de la classe inversée.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Transformer les présentations PowerPoint en vidéos. Exporter et partager les vidéos.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Microsoft PowerPoint.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent organiser des séances de cours en interagissant à distance en temps réel avec les étudiants. L’USJ met à disposition des enseignants et des étudiants les outils Teams et Zoom.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Organiser et gérer une classe virtuelle. Mettre en place la séance à distance en ligne.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Microsoft Teams, Zoom.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	Cette formation s’adresse aux enseignants pour les aider à créer des supports en ligne pour des activités pédagogiques collaboratives. Le blog est idéal pour des TPC, des recherches en groupes ou une formation à la production collaborative de contenus. L’USJ met à disposition des enseignants l’outil WordPress.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Concevoir et mettre en œuvre un site collaboratif. Gérer les utilisateurs et leurs droits. Evaluer le travail collaboratif.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : WordPress.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	La formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent créer et concevoir des enquêtes dans le cadre d’un projet de recherche afin d’obtenir des réponses à des questions fermées ou ouvertes. L’USJ met à disposition des enseignants un outil d’enquêtes en ligne LimeSurvey.
	Résultats attendus : A l’issue de cette formation, vous devrez être en mesure de : Structurer et de construire une enquête ou un questionnaire d’évaluation. Collecter les données pour une exploitation. Exporter les données pour un traitement statistique.

• Niveau : Moyen.
• Outils(s) : Limesurvey.
• Modalité (participants) : A distance ou en présentiel (maximum 20 participants).
• Durée : 2 heures.

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	This training is designed for educators who wish to adapt their teaching to the rapidly expanding field of artificial intelligence (AI).
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Define the basic concepts and general aspects of AI. Transform pedagogical practices. Identify best practices in the use of AI.

• Level : Basic.
• Tool(s) : AI.
• Mode (participants): Online.
• Duration : 1 hour 30 minutes.

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	This training is for educators who want to integrate various AI tools into their teaching and learning activities.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Integrate AI tools into teaching and learning. Use ChatGPT and other tools. Master prompt engineering.

• Level : Basic.
• Tool(s) : ChatGPT and others.
• Mode (participants): Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 1 hour 30 minutes.

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	This training is designed for educators looking to adapt their teaching with AI.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Define the basic concepts of AI. Design pedagogical scenarios using AI tools. Identify best practices for using AI.

• Level : Basic.
• Tool(s) : ChatGPT, Moodle, and others.
• Mode (participants): Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 12 hours.

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	This training is for educators who wish to integrate AI tools into their assessment activities.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Understand AI’s multifaceted role in assessment. Design assessment methods using AI. Recognize AI’s role as a research partner and text analysis assistant. Learn about plagiarism, copyright, and academic integrity in the AI era.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : AI.
• Mode (participants): Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 12 hours.

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	This training is for students who want to integrate AI tools into their learning activities.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Understand key AI concepts and tools that assist with academic work and research. Address ethical challenges, including data confidentiality, AI errors, and potential biases in training data.

• Level : Basic.
• Tool(s) : —
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is designed for teachers who wish to explore various online teaching modalities so they can choose the format that best suits their teaching units.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Define different online teaching modalities, their advantages, disadvantages, and specific requirements. Select the appropriate teaching format for your courses (blended, hybrid, etc.).

• Level : Basic.
• Tool(s) : Moodle, Teams, Zoom.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (no limit).
• Duration : 1 hour.

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	This training is aimed at teachers who wish to design an online course for hybrid teaching based on the Distance Learning Support Guide developed by the Commission for the Development of Educational and Logistical Tools for Online Learning.
	Prerequisite : Attend the presentation on “Exploring Different Online Teaching Modalities” or have a clear understanding of the differences between teaching modalities.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Design an online course incorporating both synchronous and asynchronous elements. Utilize digital learning resources. Implement a teaching sequence in Moodle.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 3 hours.

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	This training is for teachers who want to create personalized learning paths tailored to the needs and pace of each student. Instant feedback, progress tracking, and the use of badges are tools that help create this differentiation.
	Prerequisite : Completion of the “Creating a Moodle Learning Path” training from Axis 2, or familiarity with Moodle’s advanced features.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Develop a pedagogical scenario that considers the unique characteristics of each student. Generate personalized learning activities using Moodle’s advanced functions (availability restrictions, conditional access, progress tracking).

• Level : Advanced.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 3 hours.

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	This training is designed for teachers who want to implement flexible, responsive alternative assessments that account for each student’s needs and interests, provide progress feedback, and maintain academic integrity while minimizing fraud and cheating.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Identify different models for alternative assessments. Recognize best practices in alternative assessments. Design multimedia-based alternative assessments.

• Level : Advanced.
• Tool(s) : Moodle, Teams, Zoom.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 3 hours.

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	This training is aimed at teachers who want to organize virtual classes while ensuring optimal learning transfer. USJ provides both teachers and students with access to Teams and Zoom tools.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Foster active student engagement and remote interactions. Apply best practices for virtual classroom management.

• Level : Basic.
• Tool(s) : Teams, Zoom.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who want to produce high-quality educational videos using varied teaching strategies to facilitate the implementation of flipped classrooms.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Learn about Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning. Identify different types of educational videos (narrated slideshows, animated videos, etc.). Produce the storyboard and script for a video based on a course segment.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : —
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who want to develop a MOOC by exploring key aspects of its design, from intellectual property to educational engineering and project management.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Identify different types of MOOCs. Understand the steps involved in creating a MOOC.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : —
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	Moodle.USJ is the university’s digital learning environment, which complements in-person courses with interactive activities, provides digital teaching resources, and offers online assignment submission. This training helps teachers get acquainted with Moodle.USJ and understand its pedagogical benefits.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Set up your Moodle course space. Upload course documents and digital resources. Create and grade an online assignment.

• Level : Basic.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This tool allows teachers to compare student submissions against the publisher’s database and freely accessible resources online. Teachers can either upload assignments directly into the application or have students submit them via the Moodle course space.
	Prerequisite : Completion of the basic “Getting Started with Moodle” training or familiarity with the Moodle platform
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Set up a Turnitin activity. Interpret a similarity report.

• Level : Basic.
• Tool(s) : Moodle, Turnitin.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 1 hour.

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	Moodle offers several interactive tools for creating collaborative activities:Glossary to create a set of reference terms Wiki to design thematic hypertext documents and Database to centralize and share information. This training aims to help teachers create and manage online courses focused on interaction and collaborative content building.
	Prerequisite : Completion of the basic “Getting Started with Moodle” training or familiarity with the Moodle platform.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Create and organize a collaborative activity (glossary, wiki, or database). Evaluate student participation in collaborative activities.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who want to create and design online tests using Moodle’s Quiz activity and review best practices. A wide variety of question types are available (multiple choice, true/false, short answers, drag-and-drop images and text, etc.).
	Prerequisite : Completion of the basic “Getting Started with Moodle” training or familiarity with the Moodle platform
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Create a «Quiz activity» in Moodle. Populate the question bank (MCQs, true/false, short answers, etc.). Manage student grades (grading essay questions and updating final scores).

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who wish to create different versions of the same test using Moodle’s Quiz activity and access the best practices.
	Prerequisite: Completion of the “Designing Online Tests” training or prior experience creating Moodle tests.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Manage the question bank (categorization, coding, etc.). Create different versions of the same “test”.

• Level : Advanced.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is designed for teachers who want to create a personalized learning path that adapts to each student’s needs and learning pace by using Moodle’s advanced features (restrictions, conditions, tracking, etc.), allowing for individualized content design.
	Prerequisite: Completion of the basic “Getting Started with Moodle” training or familiarity with the Moodle platform
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Design a conditional learning path (restrictions). Set up progress tracking. Manage groups and groupings.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training helps teachers foster student interactions via discussion forums and provide personalized feedback, as well as collect student feedback through surveys. These exchanges are particularly important for online and distance learning, especially after the COVID-19 pandemic.
	Prerequisite: Completion of the basic “Getting Started with Moodle” training or familiarity with the Moodle platform
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Create and organize a communication activity. Grade and evaluate assignments. Collect opinions and feedback.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Moodle.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who wish to create videos from their course materials (PPT) to facilitate student note-taking and implement flipped classrooms.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Convert PowerPoint presentations into videos. Export and share the videos.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Microsoft PowerPoint.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who want to organize remote, real-time lessons with their students. USJ provides teachers and students with access to Teams and Zoom tools.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Organize and manage a virtual class. Set up an online remote session.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Teams, Zoom.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is designed to help teachers create online resources for collaborative pedagogical activities. Blogs are ideal for group projects, research assignments, or training in collaborative content production. USJ provides teachers with WordPress tools.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Design and implement a collaborative website. Manage users and their permissions. Evaluate collaborative work.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : WordPress.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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	This training is for teachers who wish to create and design surveys as part of a research project to gather responses to closed or open-ended questions. USJ provides teachers with the LimeSurvey online survey too.
	Expected Outcomes: By the end of this training, you should be able to: Structure and design a survey or evaluation questionnaire. Collect data for analysis. Export data for statistical processing.

• Level : Intermediate.
• Tool(s) : Limesurvey.
• Mode (participants) : Online or Face-to-Face Learning (20 participants maximum).
• Duration : 2 hours.

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