Il existe un consensus croissant sur le fait que les technologies de l’information et de la communication représentent une réelle opportunité de favoriser l’inclusion éducative et de rendre le contenu et les activités pédagogiques accessibles à tous les apprenants. En ce sens, les technologies agissent comme un catalyseur pour rendre l’environnement d’apprentissage plus inclusif et favorable à l’engagement des apprenants, de sorte à respecter les rythmes de chacun. De ce point de vue, l’Unité des nouvelles technologies éducatives (UNTE) de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth (USJ), s’engage à promouvoir l’excellence inclusive en œuvrant à assurer un accès équitable aux opportunités, aux avantages et aux ressources numériques et en s’engageant avec les campus et les communautés pour la réalisation de cet objectif.

En mettant au service de l’apprentissage des outils de support, les enseignants veillent à appliquer des pratiques inclusives de sorte à ce que tous les étudiants puissent suivre une éducation de qualité dans des conditions d’équité et essayent de promouvoir les possibilités d’apprentissage pour garantir l’atteinte des résultats attendus de l’apprentissage.

C’est dans ce même ordre d’idées que l’UNTE s’efforce de fournir aux enseignants, aux étudiants et à toute la communauté de l’USJ les outils et techniques numériques pour que chacun soit un acteur du changement et un leader plus efficace. Dans ce contexte, nous proposons des formations sur mesure conçues et adaptées pour une expérience d’apprentissage en ligne dynamique et interactive.

L’UNTE est déterminée à mettre en œuvre la vision de l’USJ où la réussite et la reconnaissance s’émancipent de l’appartenance et sont universellement accessibles à tous ; Où la transformation individuelle est inextricablement liée à des relations saines et à des systèmes, structures, politiques et pratiques institutionnels équitables ; Où chaque étudiant est apprécié pour ses efforts et sa personne. Là où le travail de transformation institutionnelle est activement engagé par tous, mais surtout dirigé et financé par ceux qui sont le plus habilités formellement et informellement à conduire le changement, et où les expériences des groupes marginalisés sont recherchées, valorisées et incorporées pour conduire profondément au changement durable.

L’enseignement inclusif dépend d’une combinaison d’éléments : croire en la capacité des étudiants à réussir, connaitre les meilleures pratiques pédagogiques, concevoir des cours accessibles, soutenir les politiques et les actions qui favorisent les apprentissages de tous. Bref, repenser la pédagogie du XXIe siècle, c’est aborder le numérique et l’e-inclusion.

Ressources

• (Assistive Technology in the Virtual and Physical Classroom | American University, n.d.)
• (15 Assistive Technology Tools & Resources for Students with Disabilities, n.d.)
• (ACUE Toolkits: Resources for Effective Faculty Instruction, n.d.)
• (Inclusive Teaching and Learning Online, n.d.)
• (Diversity and Inclusion, n.d.)
• (Teaching in Racially Diverse College Classrooms, n.d.)
• Creating a Positive Classroom Climate for Diversity, n.d.)

There is growing consensus that the Information and communication technologies represent a real opportunity to improve educational inclusion and make educational content and activities accessible to all learners. In this sense, technologies acts as a catalyst, promoting a mindset shift that makes the learning environment more inclusive and supportive of student engagement whether it is those who learn at a slower rate or those gifted students who benefit from enrichment activities. From this standpoint, the New Educational Technologies Unit (UNTE) of Saint Joseph University of Beirut (USJ), is committed to promote inclusive excellence by working to ensure equitable access to opportunities, benefits, and digital resources and through engagement with the campuses and the community.

By implementing inclusive practices using technology tools, faculty create learning environments where equity gaps can be closed and all students feel they belong and have the opportunity to achieve at high levels.

UNTE strives to provide professors, students, USJ community and curriculum with the digital tools and techniques to become a more effective changemaker and leader. In this context, we offer tailored training programs (catalogue) designed and adapted for a dynamic online learning experience, and an immersive interactive suite of virtual learning platforms that mirrors a classroom experience. We help you transform knowledge into impact and drive innovation in your classroom.

UNTE is determined to implement the vision of USJ where achievement and recognition are emancipated from belonging to a few and is universally accessible to all; Where individual transformation is inextricably linked with healthy relationships and equitable institutional systems, structures, policies and practices; Where every student is valued for the brilliance and humanity that they bring, and with whom we work to enhance a multicultural sophistication that sharpens their abilities to contribute justly on a global stage. Where the work of institutional transformation is actively engaged by all, but especially led and resourced by those who are most empowered formally and informally to drive change, and where the experiences of groups who are marginalized are sought out, valued and incorporated to drive deep and sustainable change.

Inclusive teaching depends on a combination of belief in students’ ability to succeed, knowledge of pedagogical best practice, design of accessible courses, policies and actions that support student learning. Rethinking 21st century pedagogy means addressing digital and e-inclusion.

References

• (Assistive Technology in the Virtual and Physical Classroom | American University, n.d.)
• (15 Assistive Technology Tools & Resources for Students with Disabilities, n.d.)
• (ACUE Toolkits: Resources for Effective Faculty Instruction, n.d.)
• (Inclusive Teaching and Learning Online, n.d.)
• (Diversity and Inclusion, n.d.)
• (Teaching in Racially Diverse College Classrooms, n.d.)
• Creating a Positive Classroom Climate for Diversity, n.d.)