Cet article étudie la compatibilité des plateformes d’apprentissage en ligne avec une approche éducative basée sur les compétences. En utilisant le modèle de programme européen Tuning issu de la déclaration du processus de Bologne, un cadre intégratif pour la création d’un programme d’études basé sur l’approche éducative basée sur les compétences a été conçu de manière à inclure les compétences du diplôme, les résultats attendus niveau programme, les cours et les activités d’apprentissage. Ce cadre et les principes sous-jacents ont ensuite été expérimentés sur Moodle afin d’explorer dans quelle mesure la plateforme offre des fonctionnalités adaptées pour mettre en œuvre l’approche éducative basée sur les compétences. À des fins de comparaison, la compatibilité de trois autres systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS), à savoir Blackboard, Canvas et Brightspace, avec cette approche a également été examinée. Les résultats globaux ont montré que les plateformes d’apprentissage en ligne explorées offrent un environnement relativement compatible avec le cadre élaboré pour les cours en ligne, ajoutant ainsi un élan de largeur et de validité au modèle suggéré.

Alsaghir, L. & Wazen, W. (2020). A Competency-based Education Approach for Effective On-line Program Design: Exploring E-learning Platforms Compatibility. International Journal on E-Learning, 19(1), 5-23. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved October 17, 2022 from https://www.learntechlib.org/primary/p/183898/. International Journal on E-Learning Volume 19, Number 1, January 2020 ISSN 1537-2456 Publisher: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Waynesville, NC USA.

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This paper investigates the compatibility of e-learning platforms with a competency-based educative (CBE) approach. Using the European Tuning program model derived from the Bologna Process declaration, an integrative framework for creating a degree curriculum based on the CBE approach has been designed such as to include degree competencies, learning outcomes, courses and learning activities. This framework and its underlying principles were then experimented on Moodle in order to explore to what extent the platform offers features that are adapted to implement the CBE approach. For comparison purposes, the compatibility of three other learning management systems (LMSs), namely Blackboard, Canvas and Brightspace, with the CBE approach was also examined. The overall results showed that the explored e-learning platforms offer a relatively compatible environment to the elaborated framework for online courses, thereby adding a boost of broadness and validity to the suggested CBE model.

Alsaghir, L. & Wazen, W. (2020). A Competency-based Education Approach for Effective On-line Program Design: Exploring E-learning Platforms Compatibility. International Journal on E-Learning, 19(1), 5-23. Waynesville, NC USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved October 17, 2022 from https://www.learntechlib.org/primary/p/183898/. International Journal on E-Learning Volume 19, Number 1, January 2020 ISSN 1537-2456 Publisher: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Waynesville, NC USA.

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