Madame Wadad Wazen Gergy, Directrice du Centre de l’Innovation Numérique et de l’Intelligence Artificielle (CINIA – USJ), a marqué les esprits lors de la Journée annuelle du Comité d’éthique de l’Hôtel-Dieu de France, qui s’est tenue le jeudi 29 mai 2025, avec une intervention à la fois percutante, engagée et profondément humaine. Intitulée « Peut-on soigner avec éthique quand on apprend sans intégrité ? », son intervention a proposé une immersion concrète et pédagogique au cœur des dilemmes posés par l’usage de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur, en particulier dans les disciplines médicales.

En ouverture, le public a été invité à découvrir une scène de fiction, réalisée par le CINIA, mettant en scène Rami, un étudiant en médecine confronté à une situation courante : l’utilisation d’outils d’IA pour produire un travail académique. De manière habile, ce scénario soulève les questions fondamentales de notre époque : à quel moment bascule-t-on d’un usage assisté à une simulation intellectuelle ? Où se situe la frontière entre soutien technologique et abdication de la pensée critique ? Et surtout, que devient un futur soignant formé sans véritable intégrité académique ?

À travers ce cas, Madame Wazen a mis en lumière les six valeurs fondamentales de l’intégrité selon l’International Center for Academic Integrity (ICAI): l’honnêteté, la confiance, la justice, le respect, la responsabilité et le courage. Ces valeurs ne sont ni abstraites ni théoriques. À l’ère de l’IA générative, elles deviennent urgentes et concrètes. Car dans un monde universitaire où la technologie peut à la fois amplifier la compétence et l’illusion de compétence, former avec intégrité n’est plus un idéal, c’est une nécessité.

Plus encore, Madame Wazen a plaidé en faveur d’une réforme en profondeur de l’approche éducative. Elle a souligné l’importance d’intégrer, dès les premières années, une éducation critique à l’IA, non seulement pour les informaticiens mais pour tous les étudiants. Elle a insisté sur l’urgence d’adapter les méthodes d’évaluation afin de valoriser le raisonnement personnel, l’effort intellectuel et la traçabilité des processus. Elle a également recommandé l’adoption d’une charte d’usage éthique et responsable de l’IA dans les institutions universitaires, afin d’encadrer et d’accompagner les pratiques, sans les interdire.

En conclusion, elle a rappelé que ce qui est négligé sur les bancs de l’université finit toujours par rejaillir dans la pratique professionnelle. Dans le domaine médical, les conséquences ne sont plus d’ordre académique, elles deviennent humaines, éthiques, et parfois vitales. L’intelligence artificielle, a-t-elle affirmé, n’est pas un danger en soi, mais c’est à nous de lui donner un cadre. L’intégrité académique devient alors un art de rester humain dans un monde algorithmique.

Par cette prise de parole engagée et visionnaire, Madame Wadad Wazen Gergy a renforcé la mission du CINIA : former une génération de citoyennes et citoyens numériques éclairés, responsables et porteurs de sens, capables d’agir avec discernement dans une société en pleine transformation technologique.

Mrs Wadad Wazen Gergy, Director of the Center for Digital Innovation and Artificial Intelligence (CINIA – USJ), made a powerful impression during the Annual Ethics Committee Day at Hôtel-Dieu de France, held on Thursday, May 29, 2025. Her thought-provoking and human-centered talk, titled “Can we provide ethical care when we learn without integrity?”, offered a concrete and pedagogical immersion into the dilemmas raised by the use of artificial intelligence in higher education, particularly in medical disciplines.

The session opened with the screening of a short fictional scene produced by CINIA, featuring Rami, a medical student facing a familiar situation: using AI tools to complete an academic assignment. Through this scenario, the audience was invited to reflect on critical issues of our time: when does assisted learning cross the line into simulation? Where is the boundary between technological support and the abandonment of critical thinking? Most importantly, what kind of healthcare professional emerges from an education lacking in academic integrity?

Using this case, Mrs Wazen highlighted the six core values of integrity defined by the International Center for Academic Integrity (ICAI): honesty, trust, fairness, respect, responsibility, and courage. These values are neither abstract nor theoretical. In the era of generative AI, they have become urgent and tangible. In a university context where technology can enhance both competence and the illusion of competence, learning with integrity is no longer a luxury — it is a necessity.

Mrs Wazen advocated for a deep transformation of educational approaches. She emphasized the need to introduce critical AI literacy from the very first years of university, not only for computer scientists but for all students. She stressed the importance of adapting evaluation methods to better assess individual reasoning, intellectual effort, and traceability of the learning process. She also recommended that institutions adopt a clear and responsible AI use policy to provide guidance and accountability without relying solely on restrictions.

In conclusion, she reminded the audience that what is overlooked in academic settings will inevitably resurface in professional practice. In the medical field, such consequences are no longer academic; they are human, ethical, and at times life-threatening. Artificial intelligence is not inherently dangerous, she argued, but it is up to us to define its boundaries. Academic integrity, in this sense, becomes the art of remaining human in an algorithmic world.

Through this bold and forward-thinking address, Mrs Wadad Wazen Gergy reaffirmed the mission of CINIA: to shape a generation of digitally literate, ethically grounded citizens, capable of acting responsibly and thoughtfully in a society undergoing rapid technological transformation.